Digital hverdag i ungdomsuddannelserne

Helle Mathiasen

Ideer bag det nye pædagogikum for de gymnasiale uddannelser, hvor udgangspunktet er at teori og praksis gensidigt kan inspirere hinanden.
Universiteterne uddanner kandidater, der er fagligt kvalificerede, men ofte mangler et pædagogisk og didaktisk fundament, når de skal vælge og fravælge undervisningsformer og - medier. Oplægget vil ud fra et kommunikations- og læringsteoretisk perspektiv fremlægge ideerne bag pædagogikum ’09, hvis omdrejningspunkt er kandidaternes egne aktiviteter med praktisk anvendelse af digitale medier og netmedierede kommunikationsfora.

Lise Steinmüller

Hvad er læringsstile og hvilken betydning har hensyntagen til individuelle læringsstile for elever og studerendes læring og motivation i et undervisningsforløb?
Hvordan kan hensyntagen til læringsstile spille sammen med brugen af it i undervisningen, både i forbindelse med tilstedeværelse, under forberedelse, ved opgaveskrivning og i refleksionssammenhænge?
I oplægget vil Lise Steinmüller belyse disse spørgsmål og vise eksempler i form af skærmdumps af it materialer og systemer og vil referere til forskellige pædagogiske og didaktiske teoretiker som fx, Kolb, Honey, Mumford og Klafki.

Hans Laugesen og Søren Vagner

It i undervisningen har mange potentialer, men hvor gode er vi til at bruge de pædagogiske muligheder, så vi får trænet nye kompetencer hos eleverne så de samtidig får et større fagfagligt udbytte? Hans Laugesen har været projekt leder på et EU projekt, der har set på gode eksempler i Norge, England, Danmark, Tyskland, Portugal, Letland, Polen og Slovenien. Han belyser på den baggrund de forhold, der gør en forskel og fremlægger anbefalinger til, hvad vi bør gøre for at blive bedre til at udnytte de pædagogiske muligheder. Afgørende faktorer er at have en vision og sikre ledelsens opbakning til den. Men herudover er der behov for at justere den grundlæggende lærerudddannelsen og fortsat satse på efteruddannelse i den pædagogiske brug af It. For at gøre det rigtigt skal der flere forskningsprojekter i gang.

Derefter vil Søren Vagner orientere om de overvejelser, man gør sig i Undervisningsministeriet, for at hjælpe med til at øge anvendelsen af it i undervisningen. Hvilke barrierer er der? Hvordan sikres fremdriften? Hvad er tidsperspektivet?

Kaj Grønbæk

De bærbare computere og Interactive Whiteboards har forlængst gjort deres indtog i undervisningen. Men hvad er næste bølge af it-redskaber i undervisningen. I foredraget gives et overblik over nye it-redskaber, der er på vej ind i undervisningen. Endvidere gives konkrete eksempler på innovative it-redskaber, der allerede har været i anvendelse på pilotskoler.

Der gives eksempler på it-redskaber, der understøtter læringstile, specielt læring via kropslig aktivitet, herunder beskrives erfaringer med det interaktive gulv fra Møllevangskolen kaldet Vidensbrønden. Den har nu været i brug i mere end 2 år. I denne periode har lærere og elever lavet mere end 100 opgavesæt til spillene på gulvet.

Der gives også eksempler på mobile it-redskaber, der kan benyttes til at lave udeskole indenfor de naturfaglige og historiske områder. Herunder beskrives de nyligt etablerede udeskole faciliteter i Hasle Bakker ved Århus. Her benyttes et dramatiseret hørespil på mobilen til at engagere eleverne I løsningen af en række opgaver i relation til skove og søer.

Steen Høyrup Pedersen

Kompetenceudvikling af kortuddannede er et højtprioriteret uddannelsespolitisk mål, både med henvisning til de kortuddannedes liv, virksomheders behov for kompetente medarbejdere, og samfundets sociale sammenhængskraft og økonomi.

Samtidig ved vi, at gruppen af kortuddannede har vist sig ”vanskelig” i forhold til efter- og videreuddannelse.
I en OECD-publication (2008) formuleres det, at det eksisterende formelle uddannelsessystem ikke fungerer på en måde, der udvikler den dybe læring og kreativitet, der er ønsket I det fremtidige videnssamfund.
For at forbedre kompetenceudvikling af kortuddannede må vi sammenholde motivation og former for  kompetenceudvikling.

Til belysning af dette vil der blive præsenteret viden indsamlet af Nationalt Center for Kompetenceudvikling, og nyere forskning fra England. Forskning peger på, at det er væsentligt at sammenkoble formaliseret (institutionaliseret) læring med informel læring i arbejdet. Der vil blive formuleret bud på væsentlige motivationsforhold, informelle læringsformer og arbejdspladsen som læringsmiljø.

Anders Høeg Nissen og Henrik Føhns

Værterne på DRs Harddisken, Henrik Føhns og Anders Høeg Nissen sender ugens Harddisken live fra Uddannelsesforum. Det kommer til at handle om uddannelse, læring, teknologi og nye medier.

Sessionen er flyttet fra kl. 13.00 til 10.00.

Anders Stubkjær og Abelone Glahn

Hvordan kan de sociale webtjenester (blogs, wikipedia, Facebook, Linked-In, etc.), som unge kender til i dag, inddrages i undervisningen?Abelone Glahn præsenterer og diskuterer de sociale medier (blogs, wiki, twitter, Facbook,etc. ) vi finder på internettet og hvordan dels de unge, og dels de 30+ årige forholder sig til samme tjenester. Abelone kommer desuden med bud på hvilken retning udviklingen går. Anders Stubkjær tager afsæt i Abelones oplæg og diskuterer hvilke praktiske og pædagogiske udfordringer og gevinster der kan være ved at inddrage disse tjenester i undervisningen. Derudover fortæller han kort om hvilke praktiske erfaringer han selv har gjort sig i engelsk og samfundsfag. Han diskuterer også om den største udfordring er lærernes mangel på praktisk kendskab til IT.