Uddannelsesforum 2009 vel afrundet

– Hvis man underviser, er man leder. Man kan simpelthen ikke undervise uden at være leder. Det var indledningen på Ulrik Wilbeks foredrag om ledelse i medgang og modgang, som indledte dag 2 på Uddannelsesforum 2009. Og han fortsatte: – Ledelse er ikke kun resultater, et spørgsmål om plus eller minus på bundlinjen. Ledelse er at spørge om, hvordan det går i klassen lige her og nu, og om, hvordan vi sammen kan gøre en forskel. Med håndboldlandsholdet som referenceramme fortalte Wilbek om vigtigheden af at forstå, at mennesker er forskellige. Man skal værdsætte forskelligheden, blandt andet fordi det bedste hold sammensættes af ”spillere” med forskellige profiler. Han gjorde også op med ”Find fejl-kulturen” – det handler om at sætte grønne streger i stilehæftet stedet for røde. Ledelse i medgang er nemmest – her handler det blandt andet om undgå for stor (selv)tilfredshed, for ellers bliver man overhalet. Modgang er mere krævende – her skal lederen ind og styre, strukturere, følge op på aftaler, fortsætte udviklingsarbejdet og ikke mindst bryde mønstre. Målet er at skabe vindere, som har visioner, tør drømme, ser muligheder, viser mod og ser tingene lykkes.

Den amerikanske virksomhed eInstruction, som bl.a. tilbyder interaktive whiteboards med tilhørende mobile pads, er en af ca. 30 nye udstillere på Uddannelsesforum 2009. Og Laurent Odic, Director of Education, Europe, er meget tilfreds med det danske publikum efter halvanden dag på standen i Hal C. – De gæster, vi har haft på standen, har høj pædagogisk viden og er klar over de teknologiske muligheder, som kollaborative og mobile løsninger giver i undervisningen. De stiller gode spørgsmål og virker ivrige efter at kunne bruge løsningerne hjemme i klasseværelset, siger Laurent Odic. Han karakteriserer Uddannelsesforum som en meget velorganiseret og seriøs konference med god plads til at netværke og have det sjovt sammen. eInstruction har fået kontakt til UNI-C via det europæiske skolenetsamarbejde og besluttede sig for at deltage i årets Uddannelsesforum for at sondere det danske marked og evt. finde en dansk forhandlerpartner for firmaets produkter.

Når man skal have kørekort til bil, bør det være vigtigere at lære at læse trafikken end at kende de tekniske dele i bilen. Journalist Abelone Glahn og lærer Anders Stubkjær, Sønderborg Statsskole, brugte bil-kørekortet som billede på situationen på de sociale medier: Der er som regel mere fokus på at lære teknikken end på at forstå trafikken. Derfor foreslår de, at der indføres et kørekort til sociale medier i folkeskolen og gymnasiet. Kørekortet skal lære de unge at forstå, hvordan de sociale medier fungerer, hvad man udsætter sig selv for, og hvordan man beskytter sig selv, når man for eksempel skriver på Facebook. Desuden foreslår de, at skolerne udvider deres internet- og email-politik til også at omfatte de sociale medier. For eksempel vil mange lærere komme ud for at skulle tage stilling til, om de vil være venner med deres elever på Facebook – og om de kan tillade sig at sige nej. Læs andres mening og giv din egen mening til kende på Uddannelsesforums blog ”Kørekort til sociale medier”.

Der er megen kritik af læreruddannelsernes brug eller manglende brug af it, men det er ikke blot et spørgsmål om hvor meget, men også om hvordan it bliver integreret. Det var emnet for sessionen ”It og medier i læreruddannelsen”, hvor ca. 50 personer hovedsagelig fra seminarieverdenen deltog. Specialkonsulent Øjvind Brøgger fra UNI-C startede med et kort referat af dele af en OECD-undersøgelse af læreres og studerendes brug af it i læreruddannelsen. Undersøgelsen gennemføres i 10 lande og er endnu ikke afsluttet, men på basis af den undersøgelse, der er foretaget i Danmark, vovede Øjvind Brøgger alligevel at pege på nogle indikationer. Meget tyder på, at en del lærere og studerende nok bruger it administrativt og i forberedelsen, men når det kommer til selve undervisningssituationen, er brugen meget begrænset. Hertil havde Stefan Hermann, rektor på Professionshøjskolen Metropol, som var næste oplægsholder, en del ophævelser. – Det er på ingen måde nok at anlægge en kvantitativ betragtning. Først når it bliver et didaktisk redskab, der er en naturlig del af læreres professionalisme, kan vi få en anvendelse, der kan give et fagligt løft, sagde Stefan Hermann.

Der er i alt omkring 1.700 besøgende på Uddannelsesforums konference og udstilling i år. I frokostpausen på andendagen passede vi et par af deltagerne op for at høre deres mening om Uddannelsesforum 2009.– Uddannelsesforum er en god måde at blive opdateret på, og man bliver kun bekræftet i, at it og internetbaserede materialer er vejen frem, siger Ulla Boe Nielsen, skolebibliotekar i Skoleafdelingen i Herning Kommune. Hun er på Uddannelsesforum sammen med nogle kollegaer for at holde sig orienteret om, hvad der sker på it-materialeområdet. Blandt sessionerne fremhæver hun især ”Fagolympiade – YES, det gider vi godt. – Her var der nogle helt konkrete ideer, som vi kunne tage med hjem, siger Ulla Boe Nielsen.

– Konferencen er rigtig god, siger John Cordua, lærer og pædagogisk it-vejleder på Lerbjergskolen, i Hundested. Vi er 19 personer fra kommunen, der deltager sammen, og på den måde kan vi bagefter få en god erfaringsudveksling. Det vigtigste er, at vi får en ide om i hvilken retning udviklingen går. Det er den slags, jeg synes er rigtigt spændende. John Cordua deltager på Uddannelsesforum for tredje gang, så derfor synes han, at der godt kan være nogle gentagelser i det, han oplever. – Generelt er jeg godt tilfreds, men jeg skal bare passe på ikke at stille for store forventninger. Jeg skal blot komme herover og tage det med tilbage, som jeg kan, og så komme videre. Jeg synes under alle omstændigheder, I skal blive ved med at holde Uddannelsesforum, slutter John Cordua.

Mange forældre føler sig helt udenfor deres børns computerverden. I nogle familier resulterer det i forbud, i andre familier lader man børnene gøre, som de vil i cyber-verdenen. På Uddannelsesforum fortalte sociolog Kirstine Vinderskov om de forskellige børneportaler på nettet, og hun opfordrede forældrene til at sætte sig ind i indholdet af børnenes digitale verden og tale med dem om, hvad der foregår. – Det kan godt være, at vi voksne ikke har brugskompetence til de universer, vores børn bevæger sig i på nettet. Men vi har afkodningskompetencen, og derfor skal vi gå i dialog med børnene. Hverken frygt eller ligegyldighed nytter, sagde Kirstine Vinderskov. Hun har været med til at lave portalen Onlinevoksen, der blandt andet indeholder en test, der skal få forældre til at forholde sig til børnenes it-vaner. Portalen og testen findes på Forbrugerstyrelsens hjemmeside www.forbrug.dk.

Undervisning i klima er mere end naturfag, det er også samfundsfag og humanistiske fag. Og undervisningen har flere dimensioner: økonomiske, økologiske, sociale og kulturelle. Det fortalte Eigil Larsen, projektleder fra Friluftsrådet, som står bag projektet ”Grønt Flag Grøn Skole”, som netop sætter klimaet på dagsordenen for grundskolen og ungdomsuddannelserne. ”Grønt Flag Grøn Skole” er udviklet i Danmark i 1994, og i dag deltager omkring 300 skoler i projektet. Ved at opfylde en række konkrete krav specielt med henblik på undervisningen kan skolerne få ”det grønne flag” for dermed at bevise deres ”bæredygtighed”. De skoler, der er interesserede i at deltage i netværket, kan blot gå ind på www.groentflag.dk og tilmelde sig. Undervisningsportalen EMU arbejder også for, at klimaet kommer ind i undervisningen. Anders Raun fra UNI•C gav til slut i sessionen en rundvisning på emu.dk, der har sider med klimaundervisning for grundskolen, gymnasierne og erhvervsskolerne.

Deltagerne på Uddannelsesforum har hele formiddagen kunnet se, høre og snuse til de 12 projekter, som Dansk Naturvidenskabsformidling har udpeget som finalister til årets DM i naturfag. Onsdag eftermiddag blev spændingen om DM-afgørelsen udløst, da administrerende direktør Dorte Olesen, UNI-C, kunne uddele priserne til årets vindere. Førstepladsen gik til Birthe Zimmermann, Alssundgymnasiet i Sønderborg, for projektet ”Klimamål – mål for klimaet”. Andenpladsen gik til Mette Nørup Hansen, Gyldenstenskolen, Frederikssund, med den finurlige projekttitel ”Grib begreber – og gør dem begribelige”. Og endelig tog Finn Bendixen, Nordgrønlands Gymnasium, både tredjepladsen og den særlige klimapris med projektet ”Pukkelhvaler og klimaforandringer”. Læs mere på www.formidling.dk.

Med 25 engagerede kandidater til årets e-læringspris har Det Nationale Videncenter for e-læring haft hård konkurrence i prisens 2. leveår. Administrerende direktør Dorte Olesen, UNI-C, uddelte årets pris, som gik til Åge Stagshøj for projektet Arbejdsmiljøuddannelsen for lærlinge. Med prisen følger en check på 100.000 kr., som skal anvendes til realisering af projektet. De øvrige finalister var Anne Charlotte Nielsen med projektet NetDansk og Kirsten Nielsen med projektet E-portfolio i Sygeplejerskeuddannelsen. Læs mere på www.evidencenter.dk.

– Fremtiden ser særdeles lovende ud, kunne hjerneforskeren Peter Lund-Madsen love som afslutning på Uddannelsesforum. Peter Lund-Madsen byggede sin optimisme på det faktum, at mennesket i modsætning til samtlige dyrearter har fået indbygget kreativitet som modul i hjernen. Ved hvert at de store, kreative spring, menneskeheden har taget, er der blevet frigjort en enorm mængde mental energi, fortalte han. De store spring er blandt andet overgangen til landbruget, oplysningstiden og industrialiseringen, og lige nu står vi lige midt i et kæmpespring, der også vil frigøre energi: Informationsteknologien og den medfølgende globalisering. Og hvordan forbereder man hjernen til gode ideer? Ifølge Peter Lund-Madsen handler det om forberedelse: At læse og studere, at tænke over problemstillinger. Og så – at sætte sig i sin havestue og lade kreativiteten arbejde på egen hånd.

Reportage fra 3. november